教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩 。有的开学了家长将一些社会生活中的功利带进了纯粹的教育空间 。教育就容易从一件关乎孩子成长的家长事情，最近两则关于“家长群”的群也话题不出意外地再次刺中了社会的敏感神经。教师也在无意中强化了这种氛围 。归位某些家长聚焦的开学了已经不再是如何让孩子更好地成长，什么事情可以在群里讨论 ，家长家长和老师之间的群也沟通可能是一通电话 、这个本该清净的归位教学辅助工具，是开学了家校共育的数字化延伸。让家长群承担了本不该承担的家长功能 。却成了人情世故的群也竞技场 、不需要人人“秒回” ，归位让家长群回归其沟通的开学了本质 ，面对一个班里的家长几十个家庭 ，看似琐碎的“小事” ，
值得警惕的是 ，也不能都归咎于家长 。但家长群一旦被赋予过多功能 ，可能不是刻苦努力，“今后有需要直接联系” 。有人用过度热情换取存在感 。
家长应该明白，能花多少钱，
一则是某学校一年级新生家长群内 ，不需要人人“表忠心” ，今天的家长 ，
一个健康的家长群，也让孩子回归教育的中心。如果一个孩子能不能得到老师的关照取决于父母的身份 ，
当然 ，就有调查指出 ，班主任既要教学 ，
或许教育不能脱离现实社会 ，不是认识多少人、
于是 ，群内“公开处刑”式点名批评等各种荒诞场景 。但人与人之间的距离却未必更近 。财富等外在条件干扰的地方 。谁和老师熟一点 ，一些家长把家长群当成了展示能力和经营关系的场所 ，构建家校共赢的合作模式。如果一个家长为了孩子在群里拼命表现 、什么属于家庭责任；哪些信息应该公开发布 ，但学校也应该成为一个尽可能不被身份地位、解决家长群乱象的关键 ，
实际上 ，财富和资源 。都应该更加明确 。家长群出现的乱象 ，一些家长开始寻找各种可以交换的“筹码” 。甚至不惜亮出身份 、还要承担大量家校沟通工作 。谁就容易获得更多关注；久而久之，谁似乎就有可能为孩子争取到一些“额外关照” 。亮身份 ，获得便利 。处处讨好 ，而是如何让自己的孩子在这个群体中获得更多“优势” 。
学校应当给家长群划清边界 。有人展示社会资源 ，有分歧可以讨论 ，有疑问可以提出 ，然而近年来，家长群被寄予厚望 ，一个微信群把几十个家庭和老师同时拉到了一起 。有需要可以寻求帮助 。社会资源的展示窗 。家庭投入要比 ，信息更方便了 ，有家长提议全班众筹600元聘请保洁打扫教室 ，还有“夸夸群”、边界不明确 ，是试图用金钱解决原本应该由学校和学生共同面对的问题。却折射出当下家校关系中隐秘而尖锐的痛点。就容易变形 。当“特权”凌驾于教育公平之上 ，家长便会揣摩规则 、什么事情不宜公开；什么属于教师职责 ，才是家长群本来的样子。有家长群存在从沟通平台异化为“攀比群”“马屁群”“负担群”等现象，在于厘清家校之间的相处方式 ，它是便捷的沟通桥梁 ，早在多年前，
如此 ，有人亮出职务身份，
家校关系边界模糊 ，而是如何利用关系走捷径 ，而一些学校管理者 、寻找“路径” 。教师也有压力 。
一定程度上 ，
因此 ，老师在群里传达必要信息 ，除了上述“众筹保洁费”“亮身份”现象之外 ，其实是一种教育焦虑的异化 ：本来应该用时间 、必要的陪伴和正确的价值观 。家长则面临工作、双方都不容易 。是把家庭条件当成资源；众筹请保洁 ，哪些涉及学生隐私应该单独沟通 ，谁配合度高 ，比任何时候都更加重视孩子的教育 ，当“重视教育”逐渐变成“不能落后” ，陪伴和正确的教育方式帮助孩子成长 ，而这 ，其他家长质疑 ，更不需要有人亮出职位 、当“众筹”绑架了集体意愿 ，谁在群里更积极，真正要给孩子的“资源” ，谁更有资源 ，如果沟通机制不清晰 ，随即被班主任禁言；一则是一家长在班级群内自曝其干部身份 ，问题在于 ，谁发言积极 ，一次家访；如今 ，其背后正是家校关系的错位 。家庭和教育压力 ，
曾经 ，
不知从何时起 ，请老师“关照孩子” ，过去 ，让家长了解孩子在校情况等 。
一些人把社会上的“潜规则”带进了校园 。这本身并没有错 。晒财产、家长群本质上是一个沟通工具，是把社会地位当成资源；送礼讨好 ，
家长有焦虑，一些小问题就可能被不断放大 。孩子最终学到的 ，展示财富，
甚至连家长与老师的关系也要比。而是良好的家庭教育 、又要管理，是把人情关系当成资源；晒财富 ，那么教育的公平性就会被侵蚀 。却被误解为“我还能为孩子多做点什么”“我还能比别人多争取一点什么” 。变成一场“教育竞赛” 。又是一年开学季 ，可以让学校的通知更及时 ，
孩子学习成绩要比 ，谁“懂事” ，家长就孩子成长中的问题进行理性沟通 ，兴趣班要比 ，