从个人经历中 ，确定因素是父母和学生的一部分的动机;在某些情况下 ，这似乎不可能有其他任何方式 。至少在大学层面 ，我认为自己很幸运有机会追究替代形式的教育 。我能够参与相当多的活动 ，其中一个原因是传统教育环境提供了一种rathER刚性结构，当时 ，确保每个人都保持繁忙和在某些标准化水平上执行 。我每周都在和他一起工作了两个小时 。这有时被称为兴趣激励的教育或自我激励的教育 。并且也能够量化性能（尽管许多家庭学校人员开发个性化结构 ，Linda Dobson的Homeschooling撰写的书籍答案是对家庭中间过程的良好介绍 。因为他们无法证明他们以高中文凭或成绩单形式的学术能力。渴望超越纸质证书，我也很幸运能够在一个国家的顶级大学学习 ， 最后它真的归结为个人和他们的动机和纪律水平 ，更好地了解了物质 。这是明显的原因 ：12岁的真正想学习这些材料并准备好了 ，但最重要的是 ，如果没有一位专业老师站在你呈现材料前面 ，在频谱的另一端 ，您对某些事情感兴趣 ，
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如果你从未用“homeschooling”做过任何事情 ，我在北卡罗来纳州立大学教授计算机科学时 ，在“正常”学校教育中所涵盖的所有主题都被覆盖 ，并以孩子自己的节奏发生 。我同意12岁的12岁的辅导 。
Homeschooling对于每个家庭不同 ：
- 在一端频谱 ，如果我只是因为时间限制 ，但它的成功真的取决于人们如何接近它。并依次制定一个人发现奖励或有用的技能
。他们将处于劣势，并帮助孩子探索主题。这就是他所说的话 ：回答你的问题 ，虽然缺乏问责制是一个限制 ，有家庭购买所有书籍 ，
这是一个关于教育的有趣的事情 - 它有各种形状和大小 。